Development of Digital Skills of Mathematics Teachers in a Public Educational Institution
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14073264Keywords:
digital skills, mathematics teachers, public educationAbstract
This study aimed to identify the self-perception of the development of digital skills of mathematics teachers in a public educational institution in Lima. It is qualitative in approach, the sample consisted of four teachers. An interview with open questions was used. Previous studies and the teachers' responses show the need for training in relation to the methodological application of ICTs. It was concluded that the teaching process demands digital skills from teachers projected from the planning and organization of ICTs in learning activities to raise the level of student achievement.
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