Modeling the Effectiveness of Innovative Teaching Methods in Blended Learning
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17584221Keywords:
innovative teaching, adaptive technologies, efficiency of the educational process, artificial intelligence in education.Abstract
The article examines the theoretical and methodological foundations and models for evaluating the effectiveness of innovative teaching methods in blended learning. The aim of the study is to generalize approaches to modeling the effectiveness of innovative teaching, taking into account personalization, adaptability and the use of intelligent learning support systems. As a result, cognitive, behavioral, competency and analytical approaches are analyzed, and the possibilities of adapting well-known models (Kirkpatrick, CIPP, ADDIE, SAMR, TPACK) to a blended environment are considered. The conclusions emphasize the need to create integrated models for predicting learning effectiveness using data analytics and artificial intelligence technologies.
References
Бабічев, О. І. (2025). Інтерактивні платформи для вивчення історії України в умовах змішаного навчання. Педагогічна Академія: наукові записки, 18. https://doi.org/10.5281/zenodo.15529910
Гнатенко, Т. С., & Лисенко, Н. В. (2023). Використання інноваційних технологій навчання у ЗВО в умовах змішаного навчання. Health & Education, 1, 14–21. https://doi.org/10.32782/health-2023.1.3
Краснопьоров, П. В., Воронюк, В. І., & Вишатицька, І. Р. (2025). Аналіз ефективності сучасних методик викладання іноземних мов в українських закладах вищої освіти. Педагогічна Академія: наукові записки, 14. https://doi.org/10.5281/zenodo.14586866
Кумейко, В. (2025). Моделювання процесу використання засобів інформаційно-комунікаційних технологій під час змішаного навчання у професійній підготовці фахівців у галузі інформаційних технологій. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 1(34), 200–208. https://doi.org/10.33842/22195203-2025-34-135-200-208
Мельниченко, С. Г. (2022). Дослідження сучасного стану, проблем та перспектив впровадження цілей сталого розвитку в освітній процес в Україні. У Ціннісно-орієнтований підхід в освіті і виклики євроінтеграції: матеріали ІІІ Всеукраїнської науково-методичної конференції з міжнародною участю (с. 143–146). Сумський державний університет. https://essuir.sumdu.edu.ua/items/b69a39d6-65cb-4ae7-bfb2-625858d58756
Субіна, О., & Марченко, Н. (2023). Методичні підходи до реалізації змішаного навчання в закладах професійної освіти України. Knowledge, Education, Law, Management, 5(57), 34–39. https://doi.org/10.51647/kelm.2023.5.6
Сухіх, А. (2025). Інтеграція платформ відеозв'язку та доповненої реальності в моделі уроків змішаного і дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти. Фізико-математична освіта, 40(4), 45–51. https://doi.org/10.31110/fmo2025.v40i4-07
Шевченко, І. А., Федосова, І. В., & Федотова, О. О. (2025). Моделювання цифрової компетентності здобувачів освіти в умовах змішаного навчання. Академічні візії, 44. https://doi.org/10.5281/zenodo.15734392
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kateryna Ryzhenko, Tetiana Dniprovska, Mykola Tsoi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.