Humanities as a Tool for Developing Empathy in Medical Students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13897948Keywords:
empathy, medical ethics, medical education, medical deontology, humanities, pedagogyAbstract
Empathy is essential to a doctor’s competence; it affects the communication between a doctor and a patient. Therefore, medical students study humanitarian subjects: “Medical Ethics and Deontology, Professional Communications. Key Competencies”, “Ethics and Communication in Professional Activities”. Simulators, case methods, and VR are integrated to improve humanities teaching. Purpose: To analyse humanities disciplines in the development of empathy in students. Methodology: Comparative analysis to study the understanding of empathy, case studies, and observation of students’ learning. It was found that empathy decreases during the study, and it is necessary to ensure the teaching of humanities throughout the entire education. Moreover, modern pedagogical technologies “create” conditions for safe medical practice. The results can be taken into account when planning curricula.
References
Голод, О. (2024). Формування деонтологічної компетентності студентів-медиків. У Освіта медичних фахівців: реалії та виклики сьогодення: Матеріали ІІ-ої Всеукр. науково-практ. конф., м. Львів, 18–20. https://lma.edu.ua/wp-content/uploads/2024/04/zbirnyk-tez-konferencziyi__lma_21.03.2024.pdf#page=18
Ейнер, К. Н., & Строчка, Е. Б. (2018). Особливості розвитку емпатії у студентів-медиків. У Психолого-педагогічні проблеми становлення сучасного фахівця: ІV Міжнародна науково-практична конференція, 105–111. https://repo.dma.dp.ua/id/eprint/4581
Ілясова, Ю. С., & Шевченко, Л. С. (2022). Застосування інтернет-технологій у навчанні студентів-медиків. Інформаційні технології і засоби навчання, 5(91), 36–51. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740433
Медянова, О. (2022). До питання педагогічної доцільності використання досліджень індивідуально-психологічних характеристик студентів-медиків у процесі освоєння гуманітарних дисциплін. ОНМУ, 30–33. https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/_ОНМУ_2022.pdf#page=30
Семенова, Л. С. (2022). Новітні освітні технології для покращення морального виховання студентів-медиків. У Розвиток природничих наук як основа новітніх досягнень у медицині: Матеріали ІІ науково-практичної інтернет-конференції, м. Чернівці, 22 червня 2022 р., (446–450). Чернівці: БДМУ.
Семенова, Л. С., & Клименко, І. М. (2021). Використання сучасних технологій для покращення морального виховання студентів-медиків. У Сучасні аспекти модернізації науки: стан, проблеми, тенденції розвитку: Матеріали XI Міжнародної науково-практичної конференції (66–69). Київ; Дублін: ФОП Кандиба Т.П. https://repo.dma.dp.ua/id/eprint/7674
Andersen, F. A., et al. (2020). Revisiting the trajectory of medical students’ empathy, and impact of gender, specialty preferences and nationality: A systematic review. BMC Medical Education, 20(1), Article 1964. https://doi.org/10.1186/s12909-020-1964-5
Crawford, D. R. (2021). Compassion and empathy in basic medical science teaching: A suggested model. Cureus, 13(12), e20205. https://doi.org/10.7759/cureus.20205
Findyartini, A., Felaza, E., Setyorini, D., & Mustika, R. (2020). Relationship between empathy and motivation in undergraduate medical students. GMS Journal for Medical Education, 37(4), Doc43. https://doi.org/10.3205/zma001336
Menezes, P., Guraya, S. Y., & Guraya, S. S. (2021). A systematic review of educational interventions and their impact on empathy and compassion of undergraduate medical students. Frontiers in Medicine, 8, Article 758377. https://doi.org/10.3389/fmed.2021.758377
Yu, C. C., Tan, L., Le, M. K., et al. (2022). The development of empathy in the healthcare setting: A qualitative approach. BMC Medical Education, 22, Article 245. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03312-y
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Svitlana Verezomska, Viktoriia Kaiun, Svitlana Perun
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.