Developing a Software System for Direct Assessment of Program Learning Outcomes in Vietnamese Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17367387Keywords:
program learning outcomes, direct assessment, outcome‑based education, higher education, Vietnam, assessment software.Abstract
This paper presents a pragmatic model for direct assessment of Program Learning Outcomes (PLOs) in Vietnamese higher education. We aggregate course‑level evidence through performance indicators (PIs) to compute attainment at the PLO and program levels, and we implement the process in a lightweight software module interoperable with the student information system. The module automates data extraction, calculation, and reporting for cohorts and individual students, supporting graduation checks and continuous improvement. Pilot use shows gains in efficiency and comparability across cohorts, while highlighting the need for precise curriculum maps and assessment rubrics. We conclude with lessons on reliability, feasibility, and alignment with national regulations and regional QA frameworks.
References
AACSB. (2020). 2020 guiding principles and standards for business accreditation. AACSB International.
ABET. (2018). Criteria for accrediting engineering programs. ABET.
ASEAN University Network (AUN). (2020). Guide to AUN-QA assessment at programme level (Version 4.0). ASEAN University Network.
ASIIN. (2015). Criteria for the accreditation of degree programmes – ASIIN Quality Seal. ASIIN e. V.
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2010). Công văn số 2196/BGDĐT-GDĐH ngày 22/04/2010 về xây dựng và công bố chuẩn đầu ra ngành đào tạo [Official dispatch No. 2196/BGDĐT-GDĐH on developing and publishing program learning outcomes].
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2016). Thông tư số 04/2016/TT-BGDĐT ngày 14/03/2016 ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học [Circular No. 04/2016/TT-BGDĐT on standards for quality assessment of higher education programs].
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2017). Thông tư số 12/2017/TT-BGDĐT ngày 19/05/2017 ban hành Quy định về kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục đại học [Circular No. 12/2017/TT-BGDĐT on accreditation of higher education institutions].
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021a). Thông tư số 08/2021/TT-BGDĐT ngày 18/03/2021 ban hành Quy chế đào tạo trình độ đại học [Circular No. 08/2021/TT-BGDĐT on undergraduate training regulations].
Bộ Giáo dục và Đào tạo. (2021b). Thông tư số 17/2021/TT-BGDĐT ngày 22/6/2021 quy định về chuẩn chương trình đào tạo; xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học [Circular No. 17/2021/TT-BGDĐT on curriculum standards; development, appraisal, and issuance of higher education programs].
Cục Quản lý chất lượng. (2019). Công văn số 1668/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2019 về thay thế Bảng hướng dẫn đánh giá ban hành kèm theo Công văn số 768/QLCL-KĐCLGD [Official dispatch No. 1668/QLCL-KĐCLGD replacing the assessment guideline table attached to Dispatch No. 768/QLCL-KĐCLGD].
Cục Quản lý chất lượng. (2019). Công văn số 1669/QLCL-KĐCLGD ngày 31/12/2019 về thay thế Tài liệu đánh giá chất lượng CTĐT các trình độ của GDĐH ban hành kèm theo Công văn số 769/QLCL-KĐCLGD [Official dispatch No. 1669/QLCL-KĐCLGD replacing the program quality assessment document attached to Dispatch No. 769/QLCL-KĐCLGD].
Đại học Thái Nguyên. (2018). Đánh giá hiện trạng sinh viên tốt nghiệp theo chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo tại Khoa Quốc tế năm 2018 [Assessment of graduate status against program learning outcomes at the International Faculty in 2018]. https://is.tnu.edu.vn/danh-gia-hien-trang-sinh-vien-tot-nghiep-theo-chuan-dau-ra-cua-chuong-trinh-dao-tao-tai-khoa-quoc-te-nam-2018/
Đinh, T. V., & Trần, T. H. V. (2021). Phát triển, bảo đảm chất lượng chương trình đào tạo và đo lường đánh giá chuẩn đầu ra [Program development, quality assurance, and learning outcomes assessment]. NXB Thông tin và Truyền thông.
Lưu, K. L. (2020). Nghiên cứu về đánh giá sinh viên và định hướng đánh giá sinh viên theo chuẩn đầu ra chương trình đào tạo trình độ đại học [Student assessment and orientation toward outcome-based assessment at the undergraduate program level]. Tạp chí Giáo dục, 483(1), 6–12.
Nguyễn, V. H. (2021). Đánh giá chuẩn đầu ra theo kiểm định ABET áp dụng cho chương trình kỹ thuật dầu khí của Trường Đại học Dầu khí Việt Nam [Assessing learning outcomes under ABET for the petroleum engineering program at PVU]. Kỷ yếu Hội thảo khoa học Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội và hội nhập quốc tế theo mô hình CDIO. NXB Tài chính.
Phan, T. Y., & Đinh, T. K. T. (2018). Mô hình đánh giá năng lực đầu ra của sinh viên tốt nghiệp ngành Quốc tế học tại Việt Nam [A model for assessing graduate outcomes in International Studies in Vietnam]. Tạp chí Giáo dục, 436(2), 21–28.
Phạm, T. D., & Nguyễn, T. N. (2022). Kinh nghiệm triển khai phương pháp đánh giá kết quả học tập theo chuẩn đầu ra [Experience implementing outcome-based assessment methods]. Đại học Đại Nam. https://dainam.edu.vn/vi/phong-khao-thi/tin-tuc/kinh-nghiem-trien-khai-phuong-phap-danh-gia-ket-qua-hoc-tap-theo-chuan-dau-ra
Phạm, V. H., & Nguyễn, H. H. (2017). Đánh giá đầu ra của chương trình đào tạo qua mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra của sinh viên chuẩn bị tốt nghiệp [Assessing program outcomes via near-graduates’ attainment of learning outcomes]. Tạp chí Khoa học & Công nghệ, 167(7), 141–146.
The University of North Carolina at Chapel Hill. (2017). Guide to Outcomes Assessment Reports: Procedures and Standards for Academic Programs. The University of North Carolina at Chapel Hill.
Trần, T. L. P. (2020). Đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra theo tiếp cận Khung trình độ quốc gia Việt Nam của kỹ sư tốt nghiệp chuyên ngành an toàn phòng cháy Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy [Assessing learning outcome attainment against the Vietnamese Qualifications Framework for fire-safety engineering graduates at the University of Fire Prevention and Fighting] [Master’s thesis, Trường Đại học Giáo dục, ĐHQG Hà Nội].
University of Central Florida. (2008). UCF academic program assessment handbook: Guidelines for planning and implementing quality-enhancing efforts of program and student learning outcomes. University of Central Florida.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Son Le Phuoc, Tran Thuy Hien
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.